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《春》教案,《春》教学设计、教学反思实录及ppt课件

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    1.《春》课文

  • (1).《春》课文原文,朱自清《春》课文内容,《春》课文朗读

    春 朱自清 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚

√ 《《春》》课文内容共1篇

    2.《春》教学设计

  • (1).《春》课文导读

    这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。 春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以生命,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达
  • (2).《春》学法指导

    1、本文是一篇脍炙人口的散文。我们应根据其形象性和感情性强的特点,着重体会对形象的感受,对情感的体验,从而提高我们鉴赏文学作品的能力。 2、首先要整体感知课文,体会作者围绕春字,先写盼春,继写绘,再写赞春的思路,从而使文章主题逐渐深化。 3
  • (3).《春》课时训练

    训练一 一、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字 朗 rn( ) wǎn( )转 酝酿( )( ) lio( )亮 hōng( )托 应和( ) 二、给下列多音多义字注音并组词 ( ) ( ) 1、涨 2、散 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、晕 4、藏 ( ) ( ) 三、根据解释写
  • (4).《春》教学设计

    【教学目标】 1、引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般优美的语言,从中得到美的熏陶。 2、学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点,用鲜明、准确、生动的语言描绘了春天的各种景象,以表现季节特征的写法。 3、引导学生发现美、感受美、创
  • (5).《春》教学设计

    【教学目标】 1、学习目标: ⑴ 学会细致地观察并生动地描写自然景物。 ⑵ 学习文章严谨而精美的结构安排。 ⑶ 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。 2、德育目标: 培养学生热爱祖国河山的思想感情。 【教学重点】 1、领会语言的准确性、生动性。 2、
  • (6).《春》教学设计

    【教学目的】 1、掌握课文写景特点: ⑴ 抓住江南春天新、美、充满活力的特点来描写景物; ⑵ 分层次写出春景画面。 2、准确把握作者的感情脉络,经过朗读训练,要使学生能读出作者在文中要表达的感情。 3、理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻
  • (7).《春》教学反思

    《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼──绘──颂的抒情中描绘作者心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。 在教学设想中,首先理清了本文的内涵:写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文,本文是一篇由妙词、佳句、锦段
  • (8).《春》教学实录及评点

    ? 【教学片段】 师:我知道,上个星期天有些同学去春游了,能不能说说你的感受? 赵雅婷:就一个字──美! 朱华伦:美不胜收。 师:不仅美,还美不胜收,你的感受更深一层,好。 吕 威:还很快乐。 黄一哲:我感到很幸福,很美好。 师:嗯,你是从自己的心情
  • (9).《春》导学案2

    【导学目标】 1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。 2.赏析精美语言,体味蕴含的情感。 3. 朗读并背诵课文,把握文章所表达的感情,感受春天景色的美丽。 【导学重点】 1.理清作者思路。 2.研读五幅图画,赏析精美语言
  • (10).《春》教案 (人教版七年级上册)

    第十一课 一.教学目标 1.学会写景的方法——抓住特点描写。 2.进一步学习比喻、拟人的修辞手法。 3.理清思路,揣摩词语,品味语言 二.教学重点: 1.流利、有感情地诵读课文,把握作者的感情。 2.用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物,抓
  • (11).《春》导学案

    《春》导学案 班级:姓名: 一、学习内容: 有感情地朗读课文,感受江南春天的美。 学习运用圈点批注法揣摩、品味本文优美的语言,积累好词、好句。 学习细致观察自然景物、抓住景物特征描写景物的方法。 学法指导: 本文学习应把诵读放在重要地位,诵读应贯
  • (12).《春》中的叠字的运用

    《春》中的叠字的运用也很有特点。全篇用叠字17处。叠字的运用,可以放慢句子的节奏,造成舒缓亲切的语气,也可以使书面语尽量向口语靠拢,使书面语更平易、自然、顺畅;更重要的是,叠字的恰当运用,可以更准确地描绘形象。如用嫩嫩的写小草的质感,用绿
  • (13).《春》同步达纲练习

    1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字: 朗润( ) 抚摸( ) 抖擞( ) 撑伞( ) lio 亮( ) yn ning( ) 黄 yn( ) suō 衣( ) 2、结合语境,给加粗的多音字写出正确的读音: ① 风里带来些新翻的泥土的气息,混( )着青草味儿,还有各种花的香 ②
  • (14).《春》教学设计

    【教学目标】 1、综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。 2、体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。 3、学习本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 【达成目标策略】 突出文章细和美的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较
  • (15).《春》教学设计

    【课型定位】 朗读感悟式。 【教学对象分析】 1、虽然这篇散文可以挖掘的方面很多,但其语言美、意境美、结构美人所共知,因而教学时从美的角度入手,引导学生体味语言,感悟意境,梳理结构,应是可行的。 2、初一学生对现代散文的理解有一定的难度,但本文
  • (16).《春》教学设计

    【教学目标】 1、反复朗读,感知内容,体会美感。 2、理清思路,揣摩词语,品味语言。 3、联系实际,广泛阅读,开阔视野。 【教学重点、难点】 1、准确把握文中作者的感情脉络,经过朗读训练,使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2、揣摩文中准确而
  • (17).《春》教学设计

    【教学目的】 1、培养热爱祖国河山的感情。 2、学会细致观察景物,抓住特征描写的方法。 3、学习比喻、拟人的修辞手法的作用。 4、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩。) 【教学重难点】 1、重点: ⑴ 细致观察景物,抓住特征描绘。 ⑵ 比
  • (18).《春》教学设计

    一、学习目的 1、学习细致观察景物、抓住特点描写景物的方法。 2、揣摩准确而生动的描写,体会巧妙的语言。 3、领悟景物描写中所包含的感情。 二、反复诵读,配乐朗诵 1、体会盼春──绘春──赞春的情感思路和文章思路。 2、能划出美好精彩的句子,体
  • (19).《春》教学设计

    【教学目标】 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 3、揣摩、品味本文优美的语言。 4、培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情,为理想而奋斗的品质。 【教学重点】 流利、有
  • (20).《春》教学设计一

    【教学目的】 1、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。 2、朗读、背诵。 【教学时数】 两教时。 【教学步骤】 一、复习旧知识,展现春的意境 今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展

√ 《《春》》教学设计共21篇

    3.《春》教学反思

  • (1).《春》教学目标

    1、抓住春天景物的主要特征,欣赏作者描绘的一幅幅动人的春景图;有感情地朗读课文,通过朗读体会作者对春天的喜爱、赞美之情;学习作者细致观察春天的景物、抓住能表现春天景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法。 2、找出文章中比喻、拟人的修辞手法,
  • (2).七年级语文上册《春》教学反思

    给学生创设心灵的自由 2002年10月10日下午第三节,学校二楼电教室里听课的老师济济一堂。这是学校公开教学周的一堂研讨课《春》的第一课时,这是一堂品读课,以培养学生自主学习为主要目的,在阅读中充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人,教师作为
  • (3).初一语文上册《春》教学反思

    《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼──绘──颂的抒情中描绘作者心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。 在教学设想中,首先理清了本文的内涵:写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文,本文是一篇由妙词、佳句、锦段
  • (4).《春》教学反思

    朱自清的《春》是一篇写景的典范之作。我原来在上这一课时,总是跳不出教师分析,学生接受的圈子。通过学习新课程,我决心跳出这圈子,从转变学习方式入手,重新找一条好的路子。经过实践,居然收到了意想不到的效果。 早自习,我要求同学们读熟课文。一上课
  • (5).朱自清《春》教学反思

    《春》教学反思 《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。 在教学设想中,首先理清了本文的内涵:写景抒情散文、朱自清、《背影》、纪实散文,本文是一篇由妙
  • (6).《春》教学反思

    今天三思语文网小编为大家奉上的是《春》教学反思,希望大家一起来分享下吧。 翻到这课书,我好像见到了久违的老朋友,既熟悉又亲切。时隔三年,我又一次带领学生感受作者清新优美的语言,欣赏大地春回的动人景象,体会春天所带来的蓬勃生机与无限希望。 在

√ 《《春》》教学反思共6篇

√ 《《春》》ppt课件教案共18篇

    5.《春》课堂教学实录

  • (1).于漪:《春》教学实录

    [教学目的] 一、领会文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明,学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 [教学时数 ] 两教时。 [教学步骤] 一、复习旧知识,展现春的意境。 今天,学习朱自清先生的《春》。一提到春,我们眼前就仿佛展现了
  • (2).《春》教学实录

    【设计思想】 《春》是九年义务教育课程标准实验教科书七年级(上)语文(语文版)第三单元的第一篇课文。这是一篇借景抒情的散文,也可以说是一首抒情诗,一幅风景画,一曲春的赞歌。 本课的教学主要从以下两个方面进行组织: 1、重视对学生朗读能力的训练与培
  • (3).《春》教学实录

    师:上课, 班长:起立! 师:同学们好。 生:老师好。 师:请坐。今天上课之前我要先给大家读段文章。一份很有影响的大报这样说:从电视台天气预报栏目开播的那天起,它就成为人们感应季节的皮肤。看到这句话,我感到悲凉。我下意识地摸了摸自己的手,我的皮
  • (4).《春》课堂实录(人教版七年级必修) 教案教学设计

    思考的问题: 1、引导学生怎样欣赏文学作品? 2、如何培养学生的合作探究学习的能力? 案例描述 备课前的思考 教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程,更是一个动态生成的过程。新课程的理念认为课堂教学不是简单的知识的学习过程,它是有着生命意义
  • (5).朱自清《春》的赏析 (人教版七年级上册)

    春 朱自清 1、盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 2、一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两
  • (6).《春》教学实录及评点

    ? 【教学片段】 师:我知道,上个星期天有些同学去春游了,能不能说说你的感受? 赵雅婷:就一个字──美! 朱华伦:美不胜收。 师:不仅美,还美不胜收,你的感受更深一层,好。 吕 威:还很快乐。 黄一哲:我感到很幸福,很美好。 师:嗯,你是从自己的心情
  • (7).《春》教学实录

    师:课前先听一段音乐,放松一下,好不好? 生:好! (播放歌曲《祈祷》,音乐起:让我们敲希望的钟啊,多少祈祷在心中,让地球忘记了转动啊,四季少了夏秋冬。) 师:歌曲好听不好听? 生:好听! 师:还想听不想听? 生:想听! 师:如果这节课同学们提前完成任务
  • (8).《春》课堂教学实录(人教版七年级必修课堂实录)

    《春》教学实录 师:你们都已经历过十多个春天了,能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受? 生(齐声):能! 生:春天是最有情感的,高兴的时候就风和日暖,生气的时候就雨打雷轰。 生:春天是最富诗意的,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。 生:
  • (9).踏春寻美──七年级上《春》教学案例 (人教版七年级上册)

    【引言与背景】 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,同时根据语文学科的特点,渗透人文精神和美的教育,这是《语文课程标准》的精神。 《春》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人民教育出版社)七年级上册第三单元。《春》是朱自清先生所写的一篇
  • (10).《春》 课堂教学实录(沪教版六年级下册)

    老师:同学们说两件事,第一,借助字典解决两个困难字的读音,第二边读边思考,文章描写了什么样的景,作者表达了什么样的情。好,开始。 读书声 老师:一边读一边做这个工作 在学生间来回走动。 老师:我们来交流一下吧文章描写了什么样的景色?要想一想还
  • (11).《春》教学课堂实录片段

    【教学片段】 当我手捧一盆怒放的三角梅走进教室时,学生都感到眼前一亮,不禁鼓起掌来,课堂顿时热闹了。的确,在冬日里难得一见开得如此灿烂的鲜花,况且老师葫芦里装的是啥药呢?我对学生的反应未置可否,转身在黑板上写下一行字:美是到处都有的,对于我

√ 《《春》》课堂教学实录共11篇

《春》教案专题包含《《春》》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共62篇