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在山的那边教案,在山的那边教学设计、教学反思实录及ppt课件

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√ 《在山的那边》课文内容共1篇

    2.在山的那边教学设计

  • (1).《在山的那边》结构分析

    【结构分析】 全诗自然分为两个部分。 第一部分从童年的一次生活经历说起,这一部分又可以分为三层: 第一层(小时候到山那边是海吗):写自己神往山那边的新天地,妈妈唤起了我的想望。 第二层(于是到打了一个零分):写自己以为一座山的那边就是海,一旦
  • (2).《在山的那边》课时训练

    一、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字 1、痴( )想 2、隐秘( ) 3、诱惑( ) 4、xuān( )腾 5、一shn( )间 6、yn( )含 二、为下列各词分别配上两个同义词 7、诱惑( )( ) 8、喧腾( )( ) 9、隐秘( )( ) 10、凝成( )( )
  • (3).《在山的那边》教学设计

    【学习目标】 1、朗读诗歌,品味语言。 2、联系生活,感悟人生。 【重点难点】 1、重点: 在朗读训练中品味揣摩语言。 2、难点: 对无数座山的理解。 【学情分析】 对刚入中学的初一学生来说,这首诗很有吸引力,尤其是在诗的第一节,诗人以孩子的口吻写,容
  • (4).《在山的那边》教学设计

    【教学目标】 1、学习目标: ⑴ 要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵。 ⑵ 体会作者为理想而奋斗的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。 ⑶ 深入诗歌意境,涵咏体会山和海的不同含义,体会诗歌蕴含的人生
  • (5).《在山的那边》(人教版七年级) 教案教学设计

    教学目标 1.在范读的基础上,加强朗读指导和训练,引导学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.初步领略诗歌形象化的特点,领悟诗歌主题,从中获得有益的启发。 3.开创自主、合作、探究的学习方式,创设良好的自主合作学习情境,引导和组织探究性阅读和
  • (6).《在山的那边》重难点突破

    【重难点语句】 1、在山的那边,是海,对这个山字,我小时候理解的和今天的理解有什么不同? 〖解析〗 要回答这个问题,首先要从把握总体形象入手,感悟这首诗的思想感情,领悟到诗人对山的认识经历了一个怎样的过程。 〖参考答案〗 小时候理解的山是指具体
  • (7).《在山的那边》学法导引

    这是一首抒情诗。学习诗歌,必须了解诗的特点,即:① 思想感情强烈;② 联想想像丰富;③ 形象意象鲜明;④ 语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵。 全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实现远大的理想,必须百折不挠,
  • (8).初一语文上册《在山的那边》读后感

    小时候,我常伏在窗口痴想 山的那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山的那边是海吗 怀着这份神秘的渴求与向往,我踏上了求学之路。 抬头是天,低头是地,前头路漫漫。想当年,我曾一度牵出那只为我换来糖果的白鹅,但白毛、绿水、红掌、清波,还有那从曲颈
  • (9).人教版初一语文上册《在山的那边》读后感

    冬季的一个夜晚,大地上的积雪被一阵阵狂风卷到了天上。大概是因为风过大的缘故,星星也躲在云后不肯出来,只有那孤独的月在寒风中依然伫立着。突然在大山脚下一个平房里,传出一阵婴儿的啼哭声,这个哭声带着一股大山里孩子少有的刚劲。这个孩子慢慢地长大
  • (10).理想与幻想──读《在山的那边》有感

    《在山的那边》是从山里出来的大诗人王家新写的,它取材于作者童年的一段小插曲,选择了群山、碧海来表达了一种信念与追求,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。 有一位诗人曾经说过:梦里走了许多路,醒来还是在床上。它形象地告诉我们一个
  • (11).《在山的那边》基础知识训练

    阅读下文,完成1~5题: 今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了_______ 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海______在远方为我______ ──那雪白的海潮啊,夜夜奔来
  • (12).《在山的那边》教学案例

    【教学方法】 品读法。 【教学时数】 1课时。 【教学步骤】 一、导入 1、童年时代,谁都有过美好而朦胧的梦;记得在我童年的时候,因为生长在山区,所以看到的似乎永远是不尽的高山,于是当我听到在海边长大的父母告诉我,在很远的地方有蓝蓝的大海的时候,我
  • (13).《在山的那边》教学设计33

    《在山的那边》教案 郑钦阳 2011年9月2日 教学目标: 知识与技能 1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 2.初步了解诗歌常识。学习朗读技巧,品味诗歌语言,理解诗歌蕴含的哲理。 3.理解诗歌的基础上展开丰富的想像。领会诗中“山”与“海”的艺术
  • (14).《在山的那边》教案 (人教版七年级上册)

    在山的那边王家新 教学目标 知识目标 1.理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语。 2.初步了解诗歌的常识,领悟诗中“山”与“海”的意义。 能力目标 1.提高朗读能力,在朗读中感悟诗歌内容与思想,学会初步欣赏诗歌。 2.培养自主、
  • (15).《在山的那边》教案设计  (人教版七年级上册)

    学习目标: 1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵; 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨; 3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。
  • (16).《在山的那边》典型例析

    【例题】 阅读这首诗的第一节,完成下列问题: 在山的那边 小时候,我常伏在窗口痴想 ──山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗? 于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 ──在山的那边,依然是
  • (17).《在山的那边》课时训练

    1、画线的字注音全对的一组是( )。 ⑴ 伏在窗口(f) 痴想(chī) ⑵ 隐秘(b) 凝成(nnɡ) ⑶ 诱惑(xi) 漫湿(mn) ⑷ 枯干(ɡū) 一瞬间(shn) 2、下边四组中有错别字的一组是( )。 ⑴ 幻想 凝成 诱惑 宣腾 ⑵ 海潮 攀登 朦胧 痴想 ⑶ 隐秘 清澈 依然 枯干 ⑷ 漫湿
  • (18).《在山的那边》基础知识训练

    ? 1、选出下列每组中注音有误的一个,并改正在后面的括号内: ⑴ A、痴想(chī) B、隐秘(b) C、凝成(nng)() ⑵ A、诱惑(hu) B、喧腾(xuān) C、一瞬间(shu)() ⑶ A、幻想(hun) B、海潮(cho) C、漫湿(wn)() 2、找出下列句中的错别字,并改正: ⑴ 一颗从小漂
  • (19).《在山的那边》教学设计

    【教学理念】 此设计认真贯彻义务教育语文课程标准的基本理念,即:全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。 以此安排教学活动,为学生今后学习开好头,打好基
  • (20).《在山的那边》教学设计

    【教学目的】 1、初步了解诗歌的常识。反复朗读,理解诗歌蕴含的哲理。 2、品味诗歌语言,感悟诗中的思想感情。 3、在理解诗歌的基础上展开丰富的想像。 【教学重点】 1、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。 2、体会诗中蕴含的深刻哲理。 【教学难点】 1、

√ 《在山的那边》教学设计共21篇

    3.在山的那边教学反思

  • (1).《在山的那边》教学后记

    接手新初一的第一节课是和学生共同学习一首诗歌《在山的那边》。这是一首抒写大山里的孩子对美好未来充满期望的诗篇。在我配合着和谐而又激昂的旋律范读完毕之后,我听到教室里响起了热烈的掌声。此时,学生们的情绪也受到感染,摩拳擦掌,跃跃欲试。我又请
  • (2).《在山的那边》教学反思范文

    《在山的那边》教学反思1: “同学们,不停翻山,不停战胜失望,最终达到成功,这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子,以简单的小故事形式来阐释这段话,好吗?” 我发现:原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空,同学们的热情一下子
  • (3).《在山的那边》教学后记合集(4篇)

    把握课改实质,构建和谐的初中语文课堂 ──《在山的那边》教学后记 教学内容的和谐──丰富有效:让每个学生品尝到成功的喜悦。在课堂教学中,老师大胆放手让学生根据自己的知识背景,生活经验和兴趣爱好,在一篇文章里选择自己喜欢的段落去研读,而研读后
  • (4).《在山的那边》教学反思

    在山的那边》是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教育课本初中一年级第一单元的第一篇课文,是刚升上初中的新生所接触的第一篇语文课文,所以如何教好这篇课文非常重要。它对于贯彻新课标所提出的全面提高学生的语文素养有着重要意义,对于语文的工具性与
  • (5).人教版语文上册《在山的那边》教学反思

    篇1:《在山的那边》教学反思 《在山的那边》是孩子们从小学进入初中接触到的第一篇课文,我希望这堂课是精彩的,让学生能喜欢初中语文课,由此激发他们的学习兴趣。 为了创设良好的课堂氛围,在导入环节,我从学生的童年时代入手,通过他们的梦想,引出文中
  • (6).《在山的那边》课堂教学反思

    润物细无声 ──《在山的那边》课堂教学反思 在学习《在山的那边》时,我引导学生进行创造性阅读,从而领会诗歌的深刻内涵之后,要求他们结合生活实际谈谈自己是怎样战胜遇到的各种困难的。课堂上学生的表现令我欣慰,但也引起了我的深思:语文教师如何从知

√ 《在山的那边》教学反思共6篇

√ 《在山的那边》ppt课件教案共20篇

    5.在山的那边课堂教学实录

  • (1).《在山的那边》教学实录

    《在山的那边》教学实录 一 在山的那边(第一课时) 年 月 日星期 上午第 节 总第( )教时 课型:讲读课 教学目标: 1、朗读诗歌,品味语言 2、联系生活,感悟人生 教学重点:是在朗读训练中品味揣摩语言。 教学难点:是对无数座山的理解。 学情分析:对刚
  • (2).《在山的那边》课堂实录例文

    师:上课! 生:起立! 师:同学们好! 生:老师好! 师:请坐!同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢?(课件播放大山的画面) 生:在山的那边是什么? 师:为什么会
  • (3).《在山的那边》课堂实录

    一、回顾导入 1.师:梦想是山那边的大海,是风雨后的彩虹,是我们心田上绽放的花朵。有了梦想,便有了一个信念,一份追求。 上节课我们学了诗的第一部分,知道了作者童年时梦想看到山那边的海(板书山和海)。可当他追求而不得结果后,开始变得失望、沮丧。他
  • (4).七年级语文《在山的那边》教学实录

    ?1、课前,学生板书每天一句话 上课 ,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理) 2、交代上课内容: 师:感谢**同学对我们的激励,(承学生对“穷且益坚,不坠青云之志”的理解,另一个班写的是“三人行,必有我师”,老师接过来的话是相互学习的
  • (5).《在山的那边》课堂实录4

    为了让学生体会文章写法的灵活性、理解的多样性,更重要的是让学生敢说话,我这样上了第一课《在山的那边》: 1、课前,学生板书每天一句话 上课 ,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理) 2、交代上课内容: 师:感谢**同学对我们的激励,
  • (6).《在山的那边》教学实录之一( 作者:邵长喜)

    《在山的那边》教学实录之一 作者:邵长喜 教学目标: ①朗读诗歌,品味语言。 ②联系生活,感悟人生。 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活
  • (7).《在山的那边》教学实录(人教版七年级选修) 教案教学设计

    【教学设想】 本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌,因此要从朗读上着手,引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会,敢于说出自己的见解。 【教学目标】 1.掌握诗歌朗诵的基本要领,力求作到读音、停顿正确,逻辑重音恰当。能根据诗歌思
  • (8).《在山的那边》课堂实录(人教版七年级必修) 教案教学设计

    在山的那边 执教者: 上课时间: 教学目标: 1、朗读诗歌,品味语言。 2、联系生活,感悟人生 重点难点: 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 教学过程: 一、导入新课 师:同学们,我们青田是“九山半水半分田”,每天抬头可见是一
  • (9).《在山的那边》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)

    第一课时 ○教学内容 《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情

√ 《在山的那边》课堂教学实录共9篇

在山的那边教案专题包含《在山的那边》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共63篇