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初一语文七年级上册《在山的那边》_《在山的那边》教案说课稿

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√ 《在山的那边》课文内容共1篇

    2.在山的那边教学设计

  • (1).《在山的那边》诗歌语言鉴赏

    这首诗歌语言朴素易懂而又不失凝练,以抒情带出哲理,水到渠成,顺理成章。下面的文字是对这首诗歌的鉴赏: 诗人首先用简洁的语言向我们述说小时候的幻想,深情而自然地把我们带入那个敢于幻想的童年的回忆中,妈妈的指点唤起了我隐秘的想望,诗人用孩童式的
  • (2).《在山的那边》多音字辨析

    秘: m(隐秘) 干: gān(干枯) b(秘鲁) gn(干部) 数: shǔ(无数) 种: zhǒng(种子、姓种) sh(数词) zhng(种庄稼) shu(数见不鲜) chng(姓种)
  • (3).《在山的那边》词义辨析

    【痴想幻想】 这两个词都可作名词或动词,都指非现实的想法。不同的是:想着重在痴心,一方面说明这种想法实现的可能性不大,另一方面表现一种痴痴的情态。幻想着重点在以理想或愿望为依据,其想法通过努力实现的可能性较
  • (4).《在山的那边》教学设计

    【教学目标】 1、学习目标: ⑴ 要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵。 ⑵ 体会作者为理想而奋斗的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。 ⑶ 深入诗歌意境,涵咏体会山和海的不同含义,体会诗歌蕴含的人生
  • (5).《在山的那边》教学设计

    ?【教学过程】 一、导入 今天我们背着背包,在父母的陪同之下,兴高采烈地来到泸水四中,开始了我们人生当中的另一个转折点。那么,三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的,你将如何做?请同学们说说。 (根据学生所说的情
  • (6).《在山的那边》教学设计

    【教学目标】 1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 【教学重点】 1、朗诵课文。 2、品味
  • (7).《在山的那边》教学设计

    【教学目标】 1、知识与能力: ⑴ 了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 ⑵ 品味重点词语的深层意义,理解诗歌蕴含的哲理,培养鉴赏诗歌的能力。 2、过程与方法: 知道学生反复朗读课文,理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言,
  • (8).《在山的那边》说课设计

    【指导思想】 以《新课标》为依据,以自主、合作、探究为主要的学习方式,以朗读贯穿始终,在师生平等互动、对话交流的过程中,培养学生的朗读能力及赏析能力,给学生以有益的人生启示。 一、说教材 《在山的那一边》是九年义务教育人教版七年级上册第一单元
  • (9).《在山的那边》教学设计 (人教版七年级上册)

    【教学目标】 1、训练朗读能力,品味诗歌语言,提高文学欣赏能力。 2.有感情地朗读课文,感悟作品的思想感情。。 3.联系生活实际,感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 【重点难点】 1、有感情地朗读课文,在朗读训练中品味揣摩语言,感悟作品
  • (10).在山的那边 教案教学设计(人教版七年级上册)

    教学目标: 知识与能力: 1、初步感知诗歌内容,把握作者赋予诗中的情感;体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀; 2、深入理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理 3、引导学生结合自己的生活经验谈出
  • (11).在山的那边(人教版七年级必修教案设计)

    一创设情境 让学生根据题目,猜想内容。 二朗读课文,扫除字词障碍 1生字痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾 漫湿一瞬间 2形似字(幻幼)(腾藤)(凝疑) 3多音字扎为 4解词:隐秘:隐蔽,不外露。 一瞬间:一眨眼之间。 痴想: 5朗诵诗歌(采取多种形式进行歌颂:教
  • (12).在山的那边(人教版七年级必修教案设计)

    小时候,我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗? 于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 一一在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打字一个零分! 妈妈
  • (13).教学案一体化《在山的那边》(人教版七年级必修教案设计)

    教学目标: 1、朗读诗歌,品味语言。 2、联系生活,感悟人生 教学重、难点: 重点:在朗读训练中品味揣摩语言。 难点:对大海和无数座山的理解。 教学方法: 朗读法 联想想象法 质疑点拨法 教时:一课时 教学过程: 一、知识(情景)链接: 师:同学们,如果
  • (14).在山的那边(人教版七年级必修) 教案教学设计

    1、初步感知诗歌内容; 2、通过反复诵读,达到熟读成诵 3、理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨; 4、体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。 1、理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨 1、体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴
  • (15).1.在山的那边(人教版七年级) 教案教学设计

    1.在山的那边 王家新 ◆教学目标: 1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。 2、有感情地朗读诗歌,品味语言。 3、联系生活,感悟人生,树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 ◆重点难点: 重点是在朗读训练中品味揣
  • (16).《在山的那边》学习要点

    每个人在童年时代,对生活都有美好而奇妙的梦想,对未来都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法又会给我们带来什么启示呢?现在我们就一起来学习诗歌《在山的那边》和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。 一
  • (17).《在山的那边》学习步骤

    这首诗以率真、平实的语言,表达了真挚的意愿和对理想的热烈追求,同时也形象地表现了追求理想的艰难、曲折。自读这首诗,可采用以下步骤: 首先用普通话流利地朗读这首诗,在朗读过程中注意停顿和语气。 后有感情地朗读这首诗,把自己放在诗中人物的位置上
  • (18).《在山的那边》学法导引

    这是一首抒情诗。学习诗歌,必须了解诗的特点,即:① 思想感情强烈;② 联想想像丰富;③ 形象意象鲜明;④ 语言精炼,富有节奏感,多讲求押韵。 全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念,告诉人们要实现远大的理想,必须百折不挠,
  • (19).《在山的那边》中心思想

    这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,通往理想之路是漫长的,崎岖的,要不怕长途跋涉,才能达到理想境界。
  • (20).《在山的那边》结构分析

    【结构分析】 全诗自然分为两个部分。 第一部分从童年的一次生活经历说起,这一部分又可以分为三层: 第一层(小时候到山那边是海吗):写自己神往山那边的新天地,妈妈唤起了我的想望。 第二层(于是到打了一个零分):写自己以为一座山的那边就是海,一旦

√ 《在山的那边》教学设计共21篇

    3.在山的那边教学反思

  • (1).《在山的那边》教学反思范文

    《在山的那边》教学反思1: “同学们,不停翻山,不停战胜失望,最终达到成功,这是本小节的主要内容。请你以生活中你熟悉或熟知的凡人、名人的例子,以简单的小故事形式来阐释这段话,好吗?” 我发现:原先的课堂晦暗艰涩之气一扫而空,同学们的热情一下子
  • (2).《在山的那边》教学后记

    接手新初一的第一节课是和学生共同学习一首诗歌《在山的那边》。这是一首抒写大山里的孩子对美好未来充满期望的诗篇。在我配合着和谐而又激昂的旋律范读完毕之后,我听到教室里响起了热烈的掌声。此时,学生们的情绪也受到感染,摩拳擦掌,跃跃欲试。我又请
  • (3).《在山的那边》教学后记合集(4篇)

    把握课改实质,构建和谐的初中语文课堂 ──《在山的那边》教学后记 教学内容的和谐──丰富有效:让每个学生品尝到成功的喜悦。在课堂教学中,老师大胆放手让学生根据自己的知识背景,生活经验和兴趣爱好,在一篇文章里选择自己喜欢的段落去研读,而研读后
  • (4).《在山的那边》课堂教学反思

    润物细无声 ──《在山的那边》课堂教学反思 在学习《在山的那边》时,我引导学生进行创造性阅读,从而领会诗歌的深刻内涵之后,要求他们结合生活实际谈谈自己是怎样战胜遇到的各种困难的。课堂上学生的表现令我欣慰,但也引起了我的深思:语文教师如何从知
  • (5).人教版语文上册《在山的那边》教学反思

    篇1:《在山的那边》教学反思 《在山的那边》是孩子们从小学进入初中接触到的第一篇课文,我希望这堂课是精彩的,让学生能喜欢初中语文课,由此激发他们的学习兴趣。 为了创设良好的课堂氛围,在导入环节,我从学生的童年时代入手,通过他们的梦想,引出文中
  • (6).《在山的那边》教学反思

    在山的那边》是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教育课本初中一年级第一单元的第一篇课文,是刚升上初中的新生所接触的第一篇语文课文,所以如何教好这篇课文非常重要。它对于贯彻新课标所提出的全面提高学生的语文素养有着重要意义,对于语文的工具性与

√ 《在山的那边》教学反思共6篇

√ 《在山的那边》ppt课件教案共20篇

    5.在山的那边课堂教学实录

  • (1).《在山的那边》教学实录

    《在山的那边》教学实录 一 在山的那边(第一课时) 年 月 日星期 上午第 节 总第( )教时 课型:讲读课 教学目标: 1、朗读诗歌,品味语言 2、联系生活,感悟人生 教学重点:是在朗读训练中品味揣摩语言。 教学难点:是对无数座山的理解。 学情分析:对刚
  • (2).《在山的那边》课堂实录

    一、回顾导入 1.师:梦想是山那边的大海,是风雨后的彩虹,是我们心田上绽放的花朵。有了梦想,便有了一个信念,一份追求。 上节课我们学了诗的第一部分,知道了作者童年时梦想看到山那边的海(板书山和海)。可当他追求而不得结果后,开始变得失望、沮丧。他
  • (3).《在山的那边》课堂实录例文

    师:上课! 生:起立! 师:同学们好! 生:老师好! 师:请坐!同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢?(课件播放大山的画面) 生:在山的那边是什么? 师:为什么会
  • (4).《在山的那边》教学实录之一( 作者:邵长喜)

    《在山的那边》教学实录之一 作者:邵长喜 教学目标: ①朗读诗歌,品味语言。 ②联系生活,感悟人生。 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活
  • (5).七年级语文《在山的那边》教学实录

    ?1、课前,学生板书每天一句话 上课 ,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理) 2、交代上课内容: 师:感谢**同学对我们的激励,(承学生对“穷且益坚,不坠青云之志”的理解,另一个班写的是“三人行,必有我师”,老师接过来的话是相互学习的
  • (6).《在山的那边》课堂实录(人教版七年级必修) 教案教学设计

    在山的那边 执教者: 上课时间: 教学目标: 1、朗读诗歌,品味语言。 2、联系生活,感悟人生 重点难点: 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。 教学过程: 一、导入新课 师:同学们,我们青田是“九山半水半分田”,每天抬头可见是一
  • (7).《在山的那边》教学实录(人教版七年级选修) 教案教学设计

    【教学设想】 本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌,因此要从朗读上着手,引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会,敢于说出自己的见解。 【教学目标】 1.掌握诗歌朗诵的基本要领,力求作到读音、停顿正确,逻辑重音恰当。能根据诗歌思
  • (8).《在山的那边》课堂实录4

    为了让学生体会文章写法的灵活性、理解的多样性,更重要的是让学生敢说话,我这样上了第一课《在山的那边》: 1、课前,学生板书每天一句话 上课 ,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理) 2、交代上课内容: 师:感谢**同学对我们的激励,
  • (9).《在山的那边》教学实录(人教版七年级必修课堂实录)

    第一课时 ○教学内容 《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情

√ 《在山的那边》课堂教学实录共9篇

在山的那边教案专题包含《在山的那边》教学设计、教学反思、ppt课件、教学实录、说课稿及语文视频等文章共63篇